知识与技能:我能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落,抄写喜欢的句子。
过程与方法:我要读懂课文,了解作者童年时对骆驼的喜爱,想象课文描写的童年生活画面。
情感、态度与价值观:我会抓住文章的主要内容,结合重点词句去体会作者怀念童年的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
【重点、难点】
重点:我能从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣,感受作者的怀念之情。
难点:我能理解文中的重点句子,特别是最后两段。
1、快速浏览课文,回忆课文围绕骆驼队,写了作者童年生活的哪几件事?
2、默读课文,思考在这四件事中,你觉得哪件事最有意思?勾画相关语句,并在旁边用一二句话或一二个词写出自己的体会。
读课文交流:
1、自由朗读“追问骆驼去处” 这个片段,从“总是问,总是问”联系全文内容,想想,“我”可能还会问些什么?
2、这么多的为什么,长大后的“我”还会再问吗?“学骆驼咀嚼驼剪毛”这些事还会再做吗?请找出文中相应的自然段。
测试交流:
A.“夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。”
B.“我默默地想,慢慢地写,又看见冬阳下的骆驼队走过来,又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。”
1、细细品读这两个句子,体会作者情感。
2、带着感悟有感情地朗读。
1.背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。
2.写一段自己的童年中最有情趣的事情。
3.完成下面的练习题目(老师可选择布置具体要求)
一、读一读,组词语。
毡() ()袄 ()()
卸() ()寞 ()()
二、联系上下文,理解下列语句。
1、作者从骆驼咀嚼时“上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子粘在胡须上”的样子,体会
________________________________________________________________。
2、骆驼为什么系铃铛?作者想象到的原因是
________________________________________。
三、按要求改写句子
1、我承认自己佩服骆驼队的沉稳性格。
改为双重否定句:
2、骆驼在沙漠里不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物
缩句: