首页 > 课程管理 > 《冬阳•童年•骆驼队》 第二课时 电子导学单（人教版小学五年级下册） 返 回
- 课程介绍
- 本文是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，其中景和情既清晰，又是那么朦胧。骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依留恋，表达了作者对童年生活的怀念之情。教学中为了突出重难点，本文共两个课时，本节是第二课时。
-
1 、
学习三维目标、重点、难点
-
知识与技能：我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。
过程与方法：我要读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面。
情感、态度与价值观：我会抓住文章的主要内容，结合重点词句去体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
【重点、难点】
重点：我能从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。
难点：我能理解文中的重点句子，特别是最后两段。
-
2 、
课前自学 细读课文和收集背景材料
-
1、快速浏览课文，回忆课文围绕骆驼队，写了作者童年生活的哪几件事？
2、默读课文，思考在这四件事中，你觉得哪件事最有意思？勾画相关语句，并在旁边用一二句话或一二个词写出自己的体会。
-
3 、
课中互学 交流成果、完成测试
-
读课文交流：
1、自由朗读“追问骆驼去处” 这个片段，从“总是问，总是问”联系全文内容，想想，“我”可能还会问些什么？
2、这么多的为什么，长大后的“我”还会再问吗？“学骆驼咀嚼驼剪毛”这些事还会再做吗？请找出文中相应的自然段。
测试交流：
A．“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。”
B．“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。”
1、细细品读这两个句子，体会作者情感。
2、带着感悟有感情地朗读。
-
4 、
课后拓学1
-
1.背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。
2．写一段自己的童年中最有情趣的事情。
3．完成下面的练习题目（老师可选择布置具体要求）
-
5 、
课后拓学2
-
一、读一读，组词语。
毡（） （）袄 （）（）
卸（） （）寞 （）（）
二、联系上下文，理解下列语句。
1、作者从骆驼咀嚼时“上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子粘在胡须上”的样子，体会
________________________________________________________________。
2、骆驼为什么系铃铛？作者想象到的原因是
________________________________________。
三、按要求改写句子
1、我承认自己佩服骆驼队的沉稳性格。
改为双重否定句：
2、骆驼在沙漠里不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物
缩句：